信息技术与教学应用融合，改变了教与学的模式

以VR、AR、3D打印、人工智能等先进信息技术改变教学新模式，以此引领中国创新创客新载体。随着创客教育的不断深入，学生不再是被动的知识接受者，而是身兼科学家、发明家等多重角色。创客教育所倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的过程，对学生能力的培养至关重要。虽然创客教育不直接教授学生基础知识，但在“创客”的过程中，学生综合运用信息技术、物理、艺术等多学科的知识，实现跨学科的多维发展。 以信息技术与教学应用融合，改变了教与学的模式。

智慧教育不再被动，而是以数字化3.0自主性为主

网络化，数字化其实是一个基础建设的阶段，而智能化则是一个分搜集，分析，决策的过程，当有了当量基础资源，设施，空间，又能够精准分析出每个学习者的状态，才能够为个性化的学习做支撑，进而打通时间与空间，让学习成为终身化的事情，让取得的成果能够成为一个终身化衡量标志，被社会认可。数字化1.0多媒体媒介。数字化2.0交互式互动，数字化3.0沉浸式自主学习。过去数字化1.0和2.0更多是为教师教学的辅助工具为信息化的主导方向，而数字化3.0是以学生自主学习为核心，个性化.网络化、数字化、终身化都将引领新一代互动式数字时代。

图 智慧教育新星第一定律

智慧教育新星，以信息化推动转型升级

其实谈起智慧教育已是老生常谈，但是在观念思维的概念或许是第一次，从被动接受到主动学习也是初步的尝试，兴趣是最好的老师，而我们用信息技术能改变的是教育产业的转型升级。教育信息化是教育未来推进的必然趋势，在这趋势中从以教师为辅助助手的信息化时代逐步要转变成以学生为主宰的数字化3.0时代。这里更加强调互动性、交互性、自主性，无疑数字化3.0沉浸式互动ARVR将会成为主